Принято на заседании
педагогического совета
МБОУ «Школа № 6»
Протокол № 1 от 28.08.2025 г.

Утверждено
Директор МБОУ «Школа № 6»
Миронов С.В.
Приказ № 167 от 28.08.2025 г.

Положение об оказании логопедической помощи в
Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Школа № 6»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение об оказании логопедической помощи в Муниципальном
бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа № 6»
регламентирует деятельность образовательной организации (далее – ОО) в части
оказания логопедической помощи обучающимся с нарушениями устной и (или) письменной
речи (далее - обучающиеся) и трудности в освоении ими основных общеобразовательных
программ (в том числе адаптированных).
1.2. Настоящее положение (далее – Положение) разработано в соответствии с:
– Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
– Распоряжением Министерства просвещения РФ от 06.08.2020 г. № Р-75 «Об
утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность».
1.3. Задачами ОО по оказанию логопедической помощи являются:
– организация и проведение логопедической диагностики с целью своевременного
выявления и последующей коррекции речевых нарушений обучающихся;
– организация и проведение логопедических занятий с обучающимися, у которых
выявлены нарушения речи;
– организация пропедевтической логопедической работы с обучающимися по
предупреждению возникновения возможных нарушений в развитии речи, включая разработку
конкретных рекомендаций обучающимся, их родителям (законным представителям),
педагогическим работникам;
– консультирование участников образовательных отношений по вопросам организации
и содержания логопедической работы с обучающимися.
2. Порядок оказания логопедической помощи
2.1. Логопедическая помощь оказывается ОО самостоятельно.
2.2. При оказании логопедической помощи ОО ведется документация. Порядок
хранения документов определяется локальными нормативными актами ОО. Срок хранения
документов составляет не менее трех лет с момента завершения оказания логопедической
помощи.
2.3. Количество штатных единиц учителей-логопедов определяется локальными
нормативными актами ОО, исходя из:
1) количества обучающихся, имеющих заключение Территориальной психологомедико-педагогической комиссии (далее – ТПМПК) с рекомендациями об обучении по

адаптированной основной образовательной программе для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (далее - ОВЗ) из рекомендуемого расчета 1 штатная единица
учителя-логопеда на 6-12 указанных обучающихся;
2) количества обучающихся, имеющих заключение психолого-педагогического
консилиума (далее - ППК) и (или) ТПМПК с рекомендациями об оказании психологопедагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, (проведении
коррекционных занятий с учителем-логопедом) из рекомендуемого расчета: 1 штатная
единица учителя-логопеда на 25 обучающихся;
3) количества обучающихся, имеющих высокий риск возникновения нарушений речи,
выявленный по итогам логопедической диагностики, проведенной учителем-логопедом ОО,
из рекомендуемого расчета: 1 штатная единица учителя-логопеда на 25 обучающихся.
2.4. Логопедическая помощь осуществляется на основании личного заявления
родителей (законных представителей) и (или) с согласия родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
2.5. Логопедическая диагностика осуществляется не менее двух раз в год, включая
входное и контрольное диагностические мероприятия продолжительностью не менее 15
календарных дней каждое.
2.5.1. Входное и контрольное диагностические мероприятия подразумевают
проведение общего срезового обследования обучающихся, обследование обучающихся по
запросу родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся,
педагогических работников, углубленное обследование обучающихся, имеющих нарушения
устной и (или) письменной речи и получающих логопедическую помощь с целью составления
или уточнения плана коррекционной работы учителя-логопеда и другие варианты
диагностики, уточняющие речевой статус обучающегося.
2.5.2. По запросу педагогических работников возможна организация внеплановых
диагностических мер в отношении обучающихся, демонстрирующих признаки нарушения
устной и (или) письменной речи. В случае инициации внеплановых диагностических
мероприятий педагогическим работником, им должна быть подготовлена педагогическая
характеристика обучающегося, демонстрирующего признаки нарушения устной и (или)
письменной речи, и оформлено обращение к учителю-логопеду. После получения обращения
учитель-логопед (учителя-логопеды) проводит диагностические мероприятия.
2.6. Списочный состав обучающихся, нуждающихся в получении логопедической
помощи, формируется коллегиально на заседании ППК ОО, на основании результатов
логопедической диагностики с учетом выраженности речевого нарушения обучающегося,
рекомендаций ТПМПК. Зачисление обучающихся на логопедические занятия может
производиться в течение всего учебного года.
2.6.1. Отчисление обучающихся с логопедических занятий осуществляется по мере
преодоления речевых нарушений, компенсации речевых особенностей конкретного
обучающегося. Зачисление на логопедические занятия обучающихся, нуждающихся в
получении логопедической помощи, и их отчисление осуществляется на основании
распорядительного акта директора ОО.
2.7. Логопедические занятия с обучающимися проводятся в индивидуальной и (или)
групповой/подгрупповой формах. Количество и периодичность групповых/подгрупповых и
индивидуальных занятий определяется учителем-логопедом (учителями-логопедами) с
учетом выраженности речевого нарушения обучающегося, рекомендаций ТПМПК.

2.8. Логопедические занятия с обучающимися проводятся с учетом режима работы ОО.
2.9. Содержание коррекционной работы с обучающимися определяется учителемлогопедом на основании рекомендаций ТПМПК и результатов логопедической диагностики.
2.10. Логопедические занятия проводятся в помещениях, оборудованных с учетом
особых образовательных потребностей обучающихся и состояния их здоровья и отвечающих
санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к данным помещениям.
3. Логопедическая помощь при освоении образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования
3.1. Содержание и формы деятельности учителя-логопеда по оказанию помощи
обучающимся, испытывающим трудности в освоении образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования определяются с учетом локальных
нормативных актов ОО.
3.2. Обучающиеся получают логопедическую помощь независимо от формы получения
образования и формы обучения.
3.3. Периодичность проведения логопедических занятий:
1) для обучающиеся с ОВЗ, имеющих заключение ТПМПК с рекомендацией об
обучении по адаптированной основной образовательной программе общего образования,
определяется выраженностью речевого нарушения и требованиями адаптированной основной
общеобразовательной программы и составляет (в форме групповых и (или) индивидуальных
занятий) не менее трех логопедических занятий в неделю для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи и не менее одного-двух логопедических занятий в неделю для других
категорий обучающихся с ОВЗ;
2) для обучающиеся, имеющих заключение ТПМПК с рекомендациями об оказании
психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, определяется
выраженностью речевого нарушения и составляет (в форме групповых и индивидуальных
занятий) не менее двух логопедических занятий в неделю;
3) для обучающиеся, имеющих риск возникновения нарушений речи, выявленных по
итогам логопедической диагностики, определяется (в форме групповых и (или)
индивидуальных занятий) в соответствии с программой психолого-педагогического
сопровождения, разработанной и утвержденной ОО.
3.4. Продолжительность логопедических занятий определяется в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими требованиями и составляет:
- в 1-х классах - групповое занятие 35мин, индивидуальное 20-40 мин;
- во 2–11 классах - групповое занятие 40 мин, индивидуальное 20-40мин.
3.5. Рекомендуемая предельная наполняемость групповых занятий:
1) для обучающихся с ОВЗ, имеющих заключение ТПМПК с рекомендацией об
обучении по адаптированной основной образовательной программе общего образования, не
более 6–8 человек;
2) для обучающихся, имеющих заключение ТПМПК с рекомендациями об оказании
психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, не более 6–8
человек;

3) для обучающихся, имеющих риск возникновения нарушений речи, выявленный по
итогам логопедической диагностики, предельная наполняемость группы определяется
программой психолого-педагогического сопровождения, разработанной и утвержденной ОО.
3.6. Ответственность за посещение логопедических занятий обучающимися несут
учитель-логопед, родители (законные представители), классный руководитель, руководитель
ОО.
4. Направления деятельности учителя-логопеда
4.1. Учитель-логопед назначается и увольняется руководителем ОО в порядке,
предусмотренном законодательством.
4.2. Работа учителя-логопеда осуществляется по следующим направлениям:
4.2.1. Аналитико-диагностическая работа – комплексное логопедическое обследование
устной и письменной речи обучающихся; сбор и анализ анамнестических данных; психологопедагогическое изучение детей; дифференциальная диагностика речевых расстройств;
обработка результатов обследования; определение прогноза речевого развития и коррекции;
комплектование групп и подгрупп на основе диагностических данных; составление
перспективного плана коррекционно-логопедической работы на каждую группу; составление
расписания занятий.
4.2.2. Профилактическая и просветительская работа – направлена на повышение уровня
профессиональной деятельности педагогов и осведомленности родителей (законных
представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работе и
мероприятиях по повышению успеваемости обучающихся, имеющих нарушения речи, на
уроках и дома. Осуществляется через родительские собрания, индивидуальные и групповые
консультации, беседы, открытые занятия, логопедический стенд для родителей и педагогов со
сменным материалом; целенаправленная систематическая совместная работа учителялогопеда, педагога-психолога, учителей и родителей (законных представителей) по
выявлению детей группы риска.
4.2.3. Коррекционно-развивающая работа – направлена на развитие и
совершенствование речевых и неречевых процессов, профилактику, коррекцию и
компенсацию нарушений речевой деятельности, развитие познавательной, коммуникативной
и регулирующей функции речи. Работа ведется на фонетическом, лексическом и
синтаксическом уровнях.
4.2.4. Организационно-методическая работа направлена на:
- повышение уровня логопедической компетентности учителя-логопеда;
- обеспечение связи и преемственности в работе учителя-логопеда, педагогов и
родителей в решении задач по преодолению речевого недоразвития у обучающихся;
- повышение эффективности коррекционно-логопедической деятельности;
- совершенствование программно-методического оснащения коррекционнологопедической деятельности.
Работа включает в себя: разработку методических рекомендаций для учителей и
родителей по оказанию логопедической помощи детям, перспективного планирования;
изучение и обобщение передового опыта; обмен опытом; поиск наилучших средств коррекции
речи детей; изготовление и приобретение наглядного и дидактического материала.
4.3. В каникулярное время учитель-логопед:
- ведет пропаганду логопедических знаний среди работников образования и родителей;
- оформляет необходимую документацию;

- готовит наглядный и дидактический материал.
4.4. Консультативная деятельность учителя-логопеда заключается в формировании
единой стратегии эффективного преодоления речевых особенностей обучающихся при
совместной работе всех участников образовательного процесса (административных и
педагогических работников ОО, родителей (законных представителей), которая предполагает
информирование о задачах, специфике, особенностях организации коррекционноразвивающей работы учителя-логопеда с обучающимся.
Консультативная деятельность осуществляется через организацию постоянно
действующей консультативной службы для родителей; индивидуального и группового
консультирования родителей (законных представителей), педагогических и руководящих
работников ОО; информационных стендов.
4.5. На консультативную работу отводятся 1 час в неделю.
4.7. В рабочее время учителя-логопеда включается непосредственно педагогическая
работа с обучающими из расчета 20 часов в неделю за ставку заработной платы, а также другая
педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или)
индивидуальным планом: методическая, подготовительная, организационная, иная.
5. Права и обязанности учителя-логопеда
5.1. Учитель-логопед обязан:
- рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей
профессиональной компетентности;
- нести ответственность за организацию коррекционно-развивающего обучения;
- ознакомить родителей (законных представителей) с речевым диагнозом ребенка и
индивидуально-образовательным маршрутом;
- вести необходимую документацию, предусмотренную настоящим Положением;
- способствовать формированию общей культуры личности, социализации
обучающихся;
- обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям
государственного образовательного стандарта;
- строго соблюдать принципы педагогической этики;
- выполнять распоряжения администрации ОО;
- выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной
защиты;
- обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательной
деятельности;
- осуществлять систематическую связь с заместителем директора по УР и классными
руководителями обучающихся, имеющих речевые нарушения, посещает уроки с целью
выработки правильного речевого режима в классе.
5.2. Учитель-логопед имеет право:
- на защиту профессиональной чести и достоинства;
- определять приоритетные направления работы с учетом конкретных условий ОО;
- формулировать конкретные направления работы с детьми и взрослыми. Выбирать
формы и методы этой работы, решать вопрос об очередном проведении различных видов
работ;
- знакомиться с документаций ОО;
- повышать квалификацию;

- аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную
категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;
- для учителя-логопеда действующим законодательством предусмотрены все льготы и
преимущества, продолжительность отпуска и порядок пенсионного обеспечения,
установленные для учителей общеобразовательных школ.
6. Заключительные положения
6.1. Настоящее Положение о логопедической помощи является локальным
нормативным актом, принимается на Педагогическом совете ОО и утверждается приказом
руководителя ОО.
6.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
6.3. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.6.1 настоящего Положения.
6.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.